Как известно существует 2 направления обучения речи слабослышащих- язык жестов и разговорной речи. У каждого из этих напрвлений есть + и -.
При помощи языка жестов слабослышащие общаются в основном между собой, для них это проще и удобней, но этот язык остается непонятным для большинства людей. Кроме того язык жестов ограничен лишь простыми понятиями и его используют в основном на бытовом уровне. Обучение же слабослышащих разговорной речи дает им возможность полноценно общаться с окружающими людьми и учиться и работать в коллективе людей без отклонений связанных со слухом.
Артикуляционный способ обучения слабослышащих основан на том , чтобы научить их подражать тем артикуляционным движениям органов речи, которые происходят когда человек говорит. Для этого ему естественно необходимо видеть говорящего, говорящий человек должен быть повернут лицом и не крутиться, у него должны отсутствовать дефекты произношения и говорящий должен быть один, т.к. когда говорят несколько людей восприятие усложняется.
Обучения слабослышащих разговорной речи одно из важнейших условий их интеграции в общество. В МГТУ им. Баумана проводятс занятия в рамках «Практикума по слухоречевому развитию» оказываются реабилитационные услуги студентам с ограниченными возможностями здоровья в форме индивидуальных занятий по развитию слухового восприятия и коррекции произношения но проводятся они раз в неделю и длятся непродолжительное время...
Целью данного проекта является создание продукта(имеющего как физическое воплощение так и програмную поддержку) для облегчения и совершенствования обучения людей с ограниченными возможностями здоровья по слуху разговорной речи.
Концептуально это выглядит следующим образом:
Физическая реализация:
-3D очки или монитор
-наушники+ микрофон или усовершенствованный аппарат для самоконтроля
-девайс дающий возможность управлять происходящим в 3D очках как мышка управляет происходящим на мониторе или по принципу touch-screen
-камера, которая устанавливается в аудитории , чтобы дать возможность студенту присутствовать на лекции он-лайн(это не совсем относится именно к этому концепту, скорее как дополнительая опция).
Такой набор повышает вообще эффективность самостоятельной работы студента, дистанционного обучения и надомного обучения.
Но если с набором программ для таких видов обучения более менее все понятно то для развития слухового восприятия и коррекции произношения слабослышащих студентов требуется иной подход.
Принцип действия и програмная поддержка:
-студент сидя в наушниках с микрофоном перед экраном(или в 3D очках) видит и слышит правильно сказанные слово или фразу(это может быть электронное лицо и голос, может быть лицо и голос его преподавателя а может и его собственные лицо и голос), затем повторяет услышанное , при этом экран выступает уже как зеркало и затем, на экране отображается в графике насколько он близок к идеалу.
Потом процесс повторяется.
Существующие программы видимой речи и тренировки речи не адаптированны для слабослышащих, а очень многие аспекты, такие как достаточные интервалы для возможности повторить или возможность видеть артикуляцию, вообще не учтены.
Очень важной частью этого проекта является тьюторинг и такое, еще концептуальное решение, как он-лайн тьютор.
Присутствие студента на лекции он-лайн при помощи тех же 3D очков и камеры установленной в аудитории, тут стоит оговориться что аудитория эта скорее должна быть "Электронным классом" , расширяет возможности этого рабочего места для всех вышеперечисленных случаев(самостоятельной работы студента, дистанционного обучения и надомного обучения).
